‘Aan de slag met onderwijsteams in het voortgezet onderwijs’ richt zich specifiek op onderwijsteams en teamleiders die verantwoordelijk zijn voor de organisatie en de onderwijskundige inrichting van het primaire onderwijsproces in het VO.
Onderwijs wordt steeds meer een verantwoordelijkheid van een onderwijsteam dat over de grenzen van afzonderlijke vakken kijkt en dat zich verantwoordelijk voelt voor de opleiding en vorming van een groep leerlingen tijdens een bepaalde fase van de schoolloopbaan in het VO.
Veel scholen hebben al stappen gezet op weg naar een organisatie waarin onderwijsteams een belangrijke plaats innemen. Steeds meer wordt duidelijk dat andere vormen van leren, waarvoor in dit boek de term ‘activerend leren’ wordt gebruikt, consequenties hebben voor de organisatie van het primaire proces.

Korte typering van de inhoud

De invoering van vormen van activerend leren is een uitdagend proces met vaak veel onzekerheden. Dit boek biedt houvast voor teams om de goede lijnen uit te zetten en reikt theorie, praktijkvoorbeelden, instrumenten suggesties en tips aan.

Een goed onderwijsteam vormt zich niet zomaar. De totstandkoming van een goed onderwijsteam is een zoektocht. Dit boek beschrijft dit zoekproces, gaat in op de succesfactoren (eigenaarschap van de teamopdracht, leiderschap en volgerschap, een lerende teamcultuur, een adequate teamorganisatie en een goede interactie met de interne en externe omgeving), probeert richting te geven aan het maken van goede keuzes en pleit voor een lerende benadering.

Teamleiders spelen een belangrijke rol bij het initiëren en stimuleren van ontwikkelingen in een team. Maar zij kunnen het niet alleen. Teamleiders en teamleden moeten het samen doen.

Aan het einde van elk hoofdstuk wordt een case uitgewerkt van een onderwijsteam dat vormen van activerend leren wil invoeren.

Onderwijsteams winnen aan belang omdat onderwijsteams nodig zijn die in staat zijn antwoorden te geven op allerlei maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen. Teams die een adequate vertaalslag kunnen maken van de boodschap van de onderwijsinspectie om meer maatwerk te bieden aan en in te spelen op leerlingen, die qua kenmerken en capaciteiten zo verschillend zijn. Teams die ook kunnen inspelen op de nieuwe eisen die vervolgopleidingen stellen aan leerlingen afkomstig van het voortgezet onderwijs.
Het boek koppelt onderwijsontwikkeling en organisatieontwikkeling op het niveau van een onderwijsteam aan elkaar.
‘Aan de slag met onderwijsteams in het VO’ geeft onderwijsinstellingen een nieuw perspectief op teamwerk, teamorganisatie en teamleren, waardoor (nieuwe) vormen van activerend onderwijs ‘soepel’ kunnen worden ingevoerd.