Aanbod op het gebied van toetsing en examinering 

De wijze van toetsing en examinering stuurt, meer dan wat ook, het leergedrag van de student. Deze ‘onderwijskundige wet’ is van cruciaal belang bij het ontwerpen van leeromgevingen: vanaf het eerste moment moet over de toetsing worden nagedacht. Het inrichten van een competentiegerichte leeromgeving is primair gericht op het stimuleren van een andere manier van leren. Van meet af aan moet dan ook de vraag gesteld worden hoe het toetsprogramma ingericht moet worden. Dit geldt zowel voor ontwikkelingsgerichte toetsing (waarbij reflecteren een grote rol speelt) als voor de kwalificerende examinering.

De invoering van competentiegericht leren stelt andere eisen aan de toetsing en examinering van studenten. Het is belangrijk daar een duidelijke visie over te ontwikkelen en dit goed te verankeren in het beleid van de opleiding of instelling.

Onze visie op examinering hebben we verwoord in de folder 'Uitblinken in examinering. Een hele zorg minder!'

We begeleiden diverse instellingen bij het ontwikkelen van beleidskaders rond toetsing en assessment. Het gaat dan om (het vertalen van een onderwijsvisie naar) toets- en examineringsbeleid dat voldoet aan de standaarden van de inspectie. Tevens verzorgen we opleidingen/trainingen voor (gevorderde) assessoren en constructeurs van assessmentinstrumenten.

Basismateriaal in onze dienstverlening op dit terrein is het boek 'Aan de slag met assessment' dat in mei 2006 is verschenen. Dit boek wordt altijd als onderlegger bij trainingen en opleidingen voor de rol van beoordelaar of assessor gebruikt naast een werkmap met opdrachten en oefenmateriaal.